Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии

СОДЕРЖАНИЕ:


ВВЕДЕНИЕ............................................................................................................. 3


ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ Трудности

ИДЕНТИЧНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ....................................... 5

1.1. Понятие идентичности в психологии................................................ 5

1.2. Виды идентичности............................................................................ 7

1.3. Идентичность как аспект психологического здоровья...................... 11

1.4. Формирование идентичности в юношеском возрасте..................... 17


ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

^ О Психологическом ЗДОРОВЬЕ ШКОЛЬНИКОВ С

Различным УРОВНЕМ Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии ИДЕНТИЧНОСТИ................................. 22

    1. Цель, задачки, догадка исследования. Подборка испытуемых........ 22

    2. Методики исследования..................................................................... 22

    3. Обработка данных, вывод.................................................................. 33


ЗАКЛЮЧЕНИЕ..................................................................................................... 36

^ Перечень ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ....................................... 38

ПРИЛОЖЕНИЯ.................................................................................................... 41


ВВЕДЕНИЕ


В современных критериях идентичность становится одним из центральных понятий в социальной психологии, так как оно Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии связано с наболевшими областями социальной теории и практики.

Актуальность темы исследования обоснована тем, что современная соц ситуация ставит перед населением земли суровый выбор: или обеспечить свое выживание и предстоящее развитие или Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии скатиться к противоборству, самоуничтожению.

В связи с этим в публичных и социально-психологических науках вырастает энтузиазм к теоретическому осмыслению заморочек общественного самоопределения. Все огромную значимость приобретает личное, продуктивное, творческое, особое. Личное, национальное, соц выходят на Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии 1-ый план. Более того, многие задачи хозяйственного, экономического, политического и культурного плана в итоге оказываются вопросами об идентичности. Потому понятие идентичности, которое обхватывает и личное время, и личную деятельность Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии, и национальные особенности, становится одной из основных тем в обществе конца ХХ-ХХI веков.

Возникновение же проблематики идентификации и идентичности обычно связывают с психическими учениями. В 40-е годы Э.Эриксон предлагает в Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии собственных концепциях определения «идентичность», «кризис идентичности». Их начинают интенсивно использовать в диагностике разных форм психопатологии. В 50-е годы предлагают разные интерпретации этих понятий. Эволюция трудности идентичности от возникновения первых зачаточных теоретических форм до форм самостоятельного Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии теоретического познания выслеживается в работах: классиков забугорной философии, психологии и социологии У. Джеймса, З. Фрейда, К. Юнга, Ж. Пиаже, Э. Фромма, Дж. Мида, Ч. Кули; современных создателей: Э. Эриксона, Р. Баумайстера, А Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии. Маслоу, Р. Мейли, Г. Олпорта, К. Роджерса, Х. Салливена, Ю. Хабермаса, В. Хесле, К. Хорни, Э. Шпрангера, А. Гидденса и классиков российскей мысли К. А. Альбухановой-Славской, М. М. Бахтина Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии, Л. С. Выготского, А. А. Гусейнова, О. Г. Дробницкого, Э. В. Ильенкова, В. С. Мерлин, Б. Ф. Поршнева, С. Л. Рубинштейна, Л. В. Сохань, В. Ядова, Н. Л. Ивановой и др Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии.

Идентичность является аспектом психологического здоровья. Оценка личного психологического здоровья обязательно должна учесть неповторимость и уникальность каждой определенной личности и ее самоидентичность. Тут принципиально выделить два момента. 1-ый – способность здорового человека развиваться, совершенствоваться Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии. И 2-ой – способность человека приспособиться к изменяющимся условиям наружной среды.

Таким макаром, личное психическое здоровье – более обширное понятие, ежели просто отсутствие у человека признаков психологического расстройства либо недостатка.

^ Цель исследования: выявить наличие либо Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии отсутствие связи меж содержанием представлений о психологическом здоровье школьников и уровнем их идентичности.

Догадка: уровень идентичности школьников будет определять содержание их представлений о психологическом здоровье.

^ Объект исследования: идентичность.

Предмет: представления о психологическом Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии здоровье школьников с различным уровнем идентичности.

Задачки:

  1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по теме исследования.

  2. Подобрать методики для исследования содержания представлений о психологическом здоровье школьников и для определения их уровня идентичности.

  3. Провести эмпирическое исследование.

  4. Обработать Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии приобретенные данные и сконструировать выводы.

^ Способы и методики исследования: теоретический анализ литературных источников по дилемме исследования, беседа, анкетирование, тестирование, методики: САРД, КА, Глаголы, мини-сочинение «Психическое здоровье – это...».

^ ГЛАВА Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ Препядствия

ИДЕНТИЧНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ


1.1. Понятие идентичности в психологии


Возникновение термина «идентичность» связывают с именами Э. Эриксона и Э. Фромма. Конкретно предшествуют введению в психологию этого понятия работы З. Фрейда, который использовал термин «идентификация».

Понятие Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии «идентификация» (отождествление) было предложено З. Фрейдом 12; 29 и значит самое преждевременное проявление чувственной связи с другим лицом. Фрейд выделяет два типа идентификации – анаклитическую и защитную. Защитная идентификация понимается как следствие разрешения препядствия Эдипова комплекса Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии. Являясь по собственной природе либидонозной, она становится подменой либидонозной беспристрастной связи «...регрессивным методом, вроде бы интроекцией объекта в «Я» 30, с.451. Анаклитическая же идентификация «...может появиться при каждой вновь увиденной общности с лицом, не Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии являющимся объектом сексапильных первичных позывов» [30, с.451]. В обоих случаях идет речь о стремлении индивидума редуцировать или опасность лишения вознаграждения (анаклитическая идентификация), или опасность наказания (защитная идентификация) методом интроекции объекта Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии в Я, «...при этом Я отчасти меняется по эталону утраченного объекта» [30, с.456].

Таким макаром, З. Фрейд, говоря об идентификации как процессе, отмечает активную роль Я, необходимость для ее воплощения Другого и обрисовал ее механизм Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии – интроекцию [13, с.29].

По воззрению Г. И. Малейчук, идентификация представляет собой динамическое образование, способное окутать психологическую жизнь как целостность. Идентификация представляет собой процесс переживания человеком собственного Я как ему принадлежащего. Понятие идентификации Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии, понимаемой как процесс переживания человеком собственного Я, как ему принадлежащего, является конкретизацией понятия переживания, введенного Л. С. Выготским, как переживание, направленное на Я [14, с.3].

Являясь единицей переживания человеком собственного Я, идентификация выступает Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии как одно из проявлений содержания психологической жизни, показатель ее наличия, и дает возможность выделить собственное Я и его нетождественность Другому. На обобщенном уровне идентификация выступает как переживание динамической тождественности себе (Я Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии = Я), принятие себя самого как данности. Это интегральное переживание строится из личных переживаний и проявляется в самых различных определенных формах (Я-концепция, самооценка, самосознание и др.), которые позволяют с различных точек зрения созидать Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии этот процесс. Идентификация полностью представлена в концепции жизни, как переживание человеком собственной ответственности за нее.

Формами проявления идентификации выступают Я-концепция и концепция Другого. Я-концепция организует поведение человека, порождает смысл, концепция Другого Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии задает направление отношений Я-Другой. Степень идентификации находится в зависимости от таких черт Я-концепции и концепции Другого, как:


------------------------------------------------------------------------------------------------


^ 1.2. Виды идентичности


Н. Л. Иванова отмечает, что в современной психической литературе выделяют два главных вида идентичностей, которые поточнее можно именовать 2-мя гранями идентичности: личностная (индивидуальная) и соц идентичности. Хотя З. Фрейд в Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии свое время и писал, что противопоставление персональной и социальной психологии, которое на 1-ый взор может показаться настолько значимым, теряет свою остроту при ближнем рассмотрении, все же, до сего времени в психологии неувязка идентичности Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии рассматривается в 2-ух собственных видах: личной и социальной [9, с.109-110].

Н. Л. Иванова в этой связи подчеркивает, что меж этими видами идентичности, естественно, есть различие, но различие это натянуто и произвольно. Личная идентичность Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии имеет отношение к тому качеству и чертам, которые мы лицезреем внутри себя и которые строго персональны. Если кто-то отвечает на вопрос «Кто вы?» утверждениями типа: «Я скучный», «Я очень много нервничаю Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии», то обычно эти ответы относят к его личной идентичности. Соц идентичность определяется как та часть персональной Я-концепции, которая происходит от познания индивидума о принадлежности к социальной группе (либо группам) совместно Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии с соответственной оценкой и чувственным отношением [10, с.156].

А. И. Фоминцева выделяет 3 вида идентичности:


-----------------------------------------------------------------------------------------------


Каждый человек обладает многими видами идентичности, которые, обычно, формируются независимо от сознания человека, средством его отнесения к тем либо Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии другим группам [20, с.26].


-----------------------------------------------------------------------------------------------


Итак, Я-концепция содержит в себе две огромные подсистемы: личностную идентичность и социальную идентичность. 1-ая относится к самоопределению в определениях физических, умственных и нравственных личных черт. 2-ая подсистема Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии – соц идентичность – складывается из отдельных идентификаций и определяется принадлежностью человека к разным соц категориям: расе, национальности, классу, полу и т.д. Вместе с личной идентичностью соц идентичность оказывается принципиальным регулятором самосознания и общественного поведения.

^ 1.3. Идентичность Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии как аспект психологического здоровья


Активность человека как сложной живой системы регулируется на различных уровнях, которые взаимосвязаны меж собой. В этой связи выделяются последующие более общие уровни  – био, психический, соц. На каждом уровне, которые Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии мы только-только отметили, здоровье человека имеет свои особенности и специальные детерминанты.

В рамках курсовой работы мы остановимся на понятии «психическое здоровье».

Долгие и длительные годы психическое здоровье человека рассматривалось Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии исключительно в рамках мед науки  – психиатрии (исследованы главные тенденции и особенности протекания и исцеления психологических болезней  – шизофрении, эпилепсии, маниакально-депрессивного психоза, психопатий и др.) и невропатологии (психологические расстройства при разных неврозах и Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии других патологических нарушениях функционирования нервной системы), которая считала и продолжает рассматривать их как «духовные приложения» к телесным срывам, или как следствие несовершенства мира.

Начало другого подхода к осознанию психического здоровья, как понятно, было Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии положено З. Фрейдом, который осознавал многие психологические нарушения как следствие внутриличностных конфликтов, которые беспокоят даже здоровых людей. Он считал, что весь диапазон негативных чувственных переживаний (депрессия, тревожность и др.) – личная сторона этих конфликтов Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии, возникающих при рассогласовании целей, которые ставит впереди себя человек, и средств их заслуги [7, с.24].

Следствием этого в последние десятилетия психическое здоровье человека стало предметом исследования и других наук о Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии человеке и обществе, и, сначала, психологии. Психологическое здоровье человека связано с особенностями личности, интегрирующий все нюансы внутреннего мира человека и методы его наружных проявлений в единое целое. Психологическое здоровье является принципиальной составляющей общественного самочувствия человека Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии, с одной стороны, и его актуальных сил, с другой. Совместно с тем многие задачи, возникающие у человека, не являются показателем психологического нездоровья и могут быть решены другим не мед Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии методом (улучшение памяти, внимания, мышления; формирование нужного уровня коммуникаций; самопрезентаций; рвение к реализации собственных способностей; решение внутриличностных и межличностных конфликтов; освобождение от тревожности, стрессов, фрустраций, различного рода психологических зависимостей и др.)

Появились новые Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии представления о психологическом здоровье.

Личное психическое здоровье – это такое состояние психики индивидума, которое характеризуется цельностью и согласованностью всех психологических функций организма, обеспечивающих чувство личной психологической комфортности, способность к целенаправленной осмысленной деятельности и наилучшее выполнение Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии соц функций, адекватных общечеловеческим ценностям и этнокультурным особенностям той группы, к которой принадлежит индивидум [8, с.25].

Говоря о психологическом здоровье, любая из вышеназванных дисциплин обращается к понятию нормы, пробует найти Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии ее границы, наполнить определенным содержанием.


-----------------------------------------------------------------------------------------------


Таким макаром, психическое здоровье подразумевает психологическую норму и может включать определенные отличия от неких ее характеристик. Л.Н. Собчик, описывая «нормальную личность» и ее индивидуально-типологические особенности, показывает Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии на существование довольно широкого спектра «нормативного коридора» и подчеркивает, что «норма – это не отсутствие выраженных психических черт, а их наличие, но наличие сбалансированное» [21, с.206].

Констатация факта одновременного существования неких психологических явлений у здоровых Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии и у нездоровых позволяет выделять «предболезнь» как вариант нормы, связывая состояния «предболезни» с явлениями декомпенсации либо субкомпенсации. Таким макаром, понятие психическое здоровье обширнее психологическая норма, а «болезнь» - понятие более узенькое, чем психологическая Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии патология [3, с.116].

Рядом создателей [2; 27] указывается на недостаточную разработанность в текущее время характеристик психологической нормы. Так, Г. К. Ушаков не дает определения понятию нормы психологического здоровья, а пробует выделить аспекты нормы, посреди которых детерминированность Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии психологических явлений, их необходимость, причинность, упорядоченность; соответственная возрасту индивидума зрелость чувства всепостоянству (константности) места обитания; наибольшее приближение личных образов отражаемым объектам реальности; соответствие реакций (как физических, так и психологических) силе и частоте Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии наружных раздражителей; соответствие уровня притязаний реальным способностям индивидума; чувство всепостоянства и идентичности переживаний в однотипных обстоятельствах; способность планировать собственный актуальный путь и др.» [27, с.68]. Всего им выделено 15 критериев, определяющих Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии понятие нормы, посреди которых аспекты физического, психического, общественного плана.


-----------------------------------------------------------------------------------------------


Графически представить понятие психологического здоровья можно последующим образом [13, с.25]:










Беспристрастный уровень

Личный уровень



к обществу

к Я



психическое развитие

личностное развитие





уровень развития ума

уровень развития Я-концепции и степень идентификации









Концепция Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии другого человека как обобщенный эталон

Одной из сторон идентификации, затрагивающих переживание личностью собственного психологического здоровья, является, по воззрению Г. И. Малейчук, понятие внутренней картины здоровья [13, с.24].

Внутренняя картина здоровья (ВКЗ) как интегральное Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии личностное образование задается другими людьми, определенным историческим контекстом, преломленным через личное восприятие, тем формируя определенные для каждой личности чувства, мысли, желания, способности в отношении к собственному психологическому здоровью. ВКЗ является тем психологическим содержанием Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии, которое позволяет человеку выделить на уровне переживания возможность сохранять свою свою независимость от других людей. Здоровый человек ощущает себя сильным, способным противостоять наружному окружению. ВКЗ является целостным представлением «для – себя – знанием» о здоровье Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии [11, с.87], позволяет сохранять базы для Я-концепции. ВКЗ проявляется в чувственном, умственном и мотивационном отношении индивидума к собственному психологическому здоровью. ВКЗ нужно включает также познание личностью нормы психологического здоровья и является Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии персональной нормой здоровья [13, с.24].


-----------------------------------------------------------------------------------------------


Итак, психическое здоровье – это совокупа установок, свойств и многофункциональных возможностей, которые позволяют индивидуму приспособиться к среде. Это более распространенное определение, хотя выработать универсальное, применимое для всех определение психологического здоровья навряд Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии ли может быть, потому что фактически нельзя свести воедино все взоры на этот вопрос, сложившиеся в различных человечьих обществах и культурах.

Понятие психологического здоровья следует рассматривать на 2-ух уровнях – беспристрастном Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии и личном. Не считая обрисованных выше беспристрастных критериев психологического здоровья, в качестве критериев для диагностики этого состояния можно использовать также личные аспекты, в базе которых лежит понятие идентификации и ВКЗ как 1-го из Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии личных проявлений этого понятия применительно к психологическому здоровью.


^ 1.4. Формирование идентичности в юношеском возрасте


Переход от юношества к взрослости разделяется на два шага: подростковый возраст и молодость (ранешняя и поздняя). Но хронологические границы этих возрастов Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии в мед, психической, педагогической, юридической, социологической литературе определяются совсем по-разному. Не считая того, процесс акселерации нарушил обычные возрастные границы подросткового и юношеского возраста.

Более нередко исследователи выделяют раннюю молодость, т Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии.е. старший школьный возраст (от 15 до 18 лет), и позднюю молодость (от 18 до 23 лет).

Итак, в юношеском возрасте принято выделять две фазы: одна находится на границе с детством (ранешняя молодость), другая Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии – на границе со зрелостью (старший юношеский возраст), которую можно рассматривать в качестве исходного звена зрелости [17, с.140].

Конкретно в этот период заканчивается подготовка к самостоятельной жизни человека, формирование миропонимания, ценностных ориентации, выбор проф деятельности Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии и утверждение штатской зрелости личности. В итоге и под воздействием этих социально-личностных причин перестраивается вся система отношений юноши с окружающими людьми и меняется его отношение к себе.

К 15-17 годам юноши и Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии девицы уже владеют довольно определенными и стойкими особенностями характера, нрава, возможностей. Но в то же время эти особенности недостаточно осознаются самими старшеклассниками либо ошибочно оцениваются.


-----------------------------------------------------------------------------------------------





^ ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

О Психологическом ЗДОРОВЬЕ ШКОЛЬНИКОВ С Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии Различным УРОВНЕМ ИДЕНТИЧНОСТИ


2.1. Цель, задачки, догадка исследования. Подборка испытуемых


Исходя из теоретического анализа литературных источников по дилемме исследования, нами были сформулирована последующая догадка: уровень идентичности школьников будет определять содержание их представлений о Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии психологическом здоровье.

Для доказательства либо опровержения данной догадки мы провели экспериментальное исследование, в каком приняли роль 10 учащихся средней _________________. Возраст испытуемых – 16-17 лет.

Цель исследования: провести исследование и на основании анализа его результатов выявить наличие Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии либо отсутствие связи меж содержанием представлений о психологическом здоровье школьников и уровнем их идентичности.

Задачки:

  1. Подобрать методики для исследования идентичности и содержания представлений о психологическом здоровье школьников.

  2. Провести эмпирическое исследование.

  3. Обработать Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии приобретенные данные.

  4. Сконструировать выводы об истинности либо ложности выдвинутой догадки.

В процессе исследования нами были применены последующие методики: Смысловой анализ реального диалога (САРД), Контент-анализ (КА), Глаголы (Г. И. Малейчук), мини-сочинение «Психическое Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии здоровье – это...».


^ 2.2. Методики исследования


Для исследования идентификации пользуются в главном проективными способами. В нашем исследовании мы используем анализ Я-высказываний, предложенный Г. И. Малейчуком [13].

Идентификация находится в зависимости от Я-концепции и концепции Другого Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии и проявляется в переживаниях личностью Я и Другого, что можно выявить через выражения личности, отнесенных к для себя. Я-высказывания – это самоописание человека, показатель познания человека о для себя самом и его Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии самоотношение. Понятно, что внутреннее, психическое проявляется и изучается через наружное. Одним из таких проявлений является речь, которая, как понятно, является методом выражения самосознания человека.

В нашем случае предметом исследования является текст Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии, поточнее Я-высказывания, как презентация Я-концепции и концепции Другого в Я, а, как следует, и идентификации. Данные методики для фиксации и исследования процесса идентификации позволяют измерить этот процесс 3-мя различными методами Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии.

Во всех 3-х методиках в качестве стимульного материала выступает вопрос исследователя к испытуемому: «Расскажите чего-нибудть о себе». Неопределенность в вопросе – «что-нибудь» - заносит элементы проективности в методики и позволяет задавать ситуацию неконкретности Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии, «открытости» выбора Я-высказываний, дающую возможность испытуемому самому избрать нрав и направление собственного рассказа о для себя. Если конкретно после стимульного вопроса появляется встречный вопрос-уточнение, к примеру: «А что конкретно?» и Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии др., то следует тактично «уклониться» от прямого товета, прибегнув к уточнению типа: «Рассказывай все, что хочешь» или «Все, что тбе приходит в голову» и т.д. Материалов для анализа является обычно маленькой Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии рассказ испытуемого о для себя, отвечающий требованиям выражения, как «...неповторимое, исторически единственное личное целое» [4, с.499], как «...настоящая единица речевого общения» [4, с.466].

Выражение должно отвечать последующим требованиям:


------------------------------------------------------------------------------------------------


Нижеописанные методики (САРД, КА, Глаголы) созданы для Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии определения уровня идентификации у учащихся старших классов (13-18 лет).

^ Смысловой анализ реального диалога (САРД)

При анализе приобретенного материала при помощи данной методики вопрос-стимул разбивается на три стимульных единицы (Е): «расскажите» (Е1), «что Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии-нибудь» (Е2), «о себе» (Е3). При всем этом общая формула смотрится последующим образом:

i(САРД) = Е1 + Е2 + Е3,

где i(САРД) – коэффициент идентификации.

Е1 («расскажите») – за рассказ считается неважно какая Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии словесная реакция на вопрос испытателя, отвечающая перечисленным выше требованиям к выражению. Если же гласить о размерах выражения, то выражение может быть «...от отдельной словесной высказывания до огромного романа» [4, с.462].

Наличие такового выражения оценивается Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии в один балл.

------------------------------------------------------------------------------------------------


Наибольший коэффициент идентификации, таким макаром, может быть:

i(САРД) = 1 + (4 + 3 + 2 + 1) + 1 = 12

^ Контент-анализ (КА)

Анализ материала делается по степени дифференцированности и опосредованности Я-концепции и концепции Другого в Я Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии-высказываниях. Таковой полной обобщенной смысловой единицей может быть выражение «Я таковой человек», включающей в себя выделение и опосредованность Я.

Если Я не опосредованно в тексте, то начисляется 1 балл, если опосредовано, то 2 балла.

Аналогичным образом Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии измеряется концепция Другого. Общей формулой выступает в данном случае смысловая единица «Для меня Другой человек». Если в тексте есть указания на Других, и они не получили собственного дела к Я Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии, то начисляется 1 балл, если есть указаний на Других и отношение к ним, то соответственно начисляется 2 балла.

Общая формула, выражающая высококачественный и количественный анализ. Смотрится последующим образом:

i(КА) = КЯ + КД,

где i(КА Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии) – коээфициент идентификации;

КЯ – выражения, характеризующие Я-концепцию;

КД – выражения, характеризующие концепцию Другого.

Наибольшее количественной выражение коэффициента идентификации, измеряемое данной методикой, приравнивается 4:

i(КА) = (1 + 1) + (1 + 1) = 4.

Глаголы

В качестве смысловой единицы анализа текста в данной методике Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии выступают глаголы, задающие семантический ряд понятия идентификации. Объем понятия содержит в себе совокупа различных сторон этого понятия – принятый в логике метод моделирования, приятного изображения отношений меж составляющими понятия при помощи кругов (Эйлеровы Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии круги). Данный семантический ряд понятия идентификации составил 12 глаголов: подражать, обнаруживать, включать, фиксировать, усваивать, вживаться, представлять, передавать, отождествлять, выражать, реализовывать, строить.

Приобретенные таким макаром глаголы были разбиты на две группы:

  1. Глаголы, описывающие ситуацию взаимодействия Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии «Я – Другой» (подражать, включать, усваивать, вживаться, отождествлять, строить).

  2. Глаголы, описывающие Я-концепцию (обнаруживать, фиксировать, представлять, передавать, выражать, реализовывать).


-----------------------------------------------------------------------------------------------


Аспектом для определения ранга глагола считается степень внутренней активности Я, степень включения Я в действие Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии. Так, к примеру, глагол «транслировать», значащий «передавать, преобразовывать», выражает собой больше усилии в плане организации Я, чем глагол «обнаруживать», значащий «показать, сделать очевидным, видимым». Соответственно, глагол «транслировать» оценивается в Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии 2 балла, а глагол «обнаруживать» - в 1 балл. В итоге такового высококачественного анализа глаголы каждой из 2-ух выделенных групп разбиты соответственно на три группы, зависимо от возрастания усилий по организации Я. Любая группа получила свое Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии количественное выражение.

^ Я – Другой Я-концепция

I 1 балл


II 2 балл


III 3 балла


Глаголы первой группы (оцененные в 1 балл) выражают отсутствие внутренней активности, активность задается снаружи, зависимо от ситуации. Феноменологически это выражается как высочайшая Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии степень внушаемости, конформность, зависимость от других, ссылка на других, ситуативность и другие варианты полевого поведения.

Глаголы 2-ой группы подразумевают повышение усилий по организации внутренней активности по сопоставлению с первой группой, возникновение некой степени Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии внутренней свободы, как способности выбора в неких ситуациях. миниатюризируется зависимость от Другого, от ситуации.

Глаголы третьей группы подразумевают высочайший уровень саморегуляции, высшую степень понимания Я, принятие Я, внутреннюю (творческую) активность, независимость от ситуации Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии.

Общая формула смотрится последующим образом:

i(ГЛ) = ГЯ + ГД,

где i(ГЛ) – коэффициент идентификации;

ГЯ – глаголы, описывающие Я-концепцию;

ГД – глаголы, описывающие ситуации взаимодействия (Я – Другой).

-----------------------------------------------------------------------------------------------


Даная методика является более Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии личной, так как она пробует измерить процесс идентификации в динамике, что фактически нереально сделать при помощи имеющихся беспристрастных методик. Анализ духовной жизни человека, единицей которой служат его переживания, нужно подразумевает воззвание Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии к способам личной ориентации. Для методики взяты глаголы, которые являются частью речи, обозначающие действие либо состояние как процесс.

Все три вышеперечисленные методики ориентированы на фиксацию 1-го и такого же парадокса – идентификации, но делают это различными Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии методами.

САРД – определяет уровень идентификации через анализ Я-концепции, отражая степень ее дифференциации, когнитивной трудности;

КА – определяет уровень идентификации зависимо от нрава структуры этого явления, зависимо от опосредованности Я-концепции и Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии концепции Другого;

Глаголы – позволяют измерить динамическую сторону явления идентификации через сравнение глаголов, описывающих идентификацию, с текстами Я-высказываний.

Применение метрического подхода позволило Г. И. Малейчуку ввести типологию. Им было выделено Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии три типа идентификации. Выделение типов определяется плодами количественного и высококачественного анализа зависимо от уровня идентификации.


------------------------------------------------------------------------------------------------


^ 2.3. Обработка данных, вывод


В процессе опроса испытуемых по методикам САРД, КА и Глаголы нами были получены первичные эмпирические данные, которые отражены Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии в протоколах личного психического исследования (приложение 1).

После обработки и анализа этих данных мы внесли результаты исследования типов идентификации испытуемых в таблицу 1.

Таблица 1

^ Результаты исследования идентификации испытуемых

№ п/п

Испытуемые

САРД

КА

Глаголы

Кол-во баллов

Тип

1.

Светлана Д.

2

1

1

4

III

2.

Лена Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии К.

2

1

3

6

III

3.

Владимир Е.

2

1

1

4

III

4.

Егор А.

2

1

1

4

III

5.

Антон В.

4

2

1

7

III

6.

Влад Я.

8

3

4

15

I

7.

Андрей С.

9

2

2

13

II

8.

Виталий К.

8

3

4

15

I

9.

Вероника С.

11

2

4

17

I

10.

Анна Т.

6

3

2

11

II



Анализ таблицы 1 позволил нам констатировать последующее:


При обработке мини-сочинений испытуемых на тему «Психическое здоровье – это...» (приложение 2) употреблялся способ контент-анализа, результаты которого мы внесли в таблицу 2.

Таблица 2

^ Результаты контент-анализа мини-сочинений

№ п/п

Испытуемые

Количество единиц анализа

категория Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии «здоровье как ценность»

категория «здоровье как отсутствие нездоровья»

категория «здоровье как неопределен-ность»

1.

Светлана Д.

-

-

1

2.

Лена К.

-

1

1

3.

Владимир Е.

4

-

-

4.

Егор А.

-

-

1

5.

Антон В.

-

2

1

6.

Влад Я.

4

-

-

7.

Андрей С.

2

2

-

8.

Виталий К.

3

-

-

9.

Вероника С Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии.

3

-

-

10.

Анна Т.

3

-

-


Потом нами был высчитан среднеарифметический показатель количества единиц контент-анализа раздельно по типам идентификации испытуемых (таблица 3).


-----------------------------------------------------------------------------------------------


Эти данные отражены нами на диаграмме 1.

Диаграмма 1

^ Результаты контент-анализа мини-сочинений



Итак, на Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии диаграмме 1 наглядно видно, что если для испытуемых школьников с I типом идентификации категория «Здоровье как ценность» занимает ведущее положение в их представлениях о психологическом здоровье, то для испытуемых с II типом идентификации характеристики по этой Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии категории ниже. Не считая того, для представлений испытуемых с этим типом идентификации свойственна категория «Здоровье как отсутствие нездоровья». У школьников с III типом идентификации характеристики по категориям анализа приблизительно равны Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии.

Таким макаром, мы приходим к выводу, что наша догадка – уровень идентичности школьников будет определять содержание их представлений о психологическом здоровье – в процессе экспериментального исследования отыскала свое доказательство.


^ Перечень ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


  1. Агеев, В. С. Межгрупповое взаимодействие Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии: Социально-психологические трудности / В. С. Агеев. – М.: МГУ, 1990. – 310 с.

  2. Александровский, Ю. А. Пограничные психологические расстройства: Управление для докторов / Ю. А. Александровский. – М.: Медицина, 1993. – 36 с.

  3. Бачериков, Н. Е. Клиническая психиатрия / Н Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии. Е. Бачериков, К. В. Михайлова, В. Л. Гавенко. – К.: Здоровья, 1989. – 512 с.

  4. Бахтин, М. М. Литературно-критические статьи / М. М. Бахтин. – М.: Художественная литература, 1986. – 541 с.

  5. Большой психический словарь / под общ. ред. Б. Г. Мещерякова Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии, В. П. Зинченко. – М.: Академия, 2004. – 605 с.

  6. Головин, С. Ю. Словарь практического психолога / С. Ю. Головин. – Минск: Харвест, 1998. – 554 с.

  7. Демина, Л. Д. Психическое здоровье и защитные механизмы личности: Учебное пособие / Л Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии. Д. Демина, И. А. Ральникова. – Барнаул: Изд-во Алтайского муниципального института, 2000. – 123 с.

  8. Дмитриева, Т. Б. Психическое здоровье россиян / Т. Б. Дмитриева, Б. С. Положий // Человек. – 2002. - № 6. – С.24-29.

  9. Иванова, Н. Л. Психическая структура социальной Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии идентичности: дис. ... доктора психол. наук / Н. Л. Иванова. – Ярославль, 2003. – 402 с.

  10. Иванова, Н. Л. Формирование социальной идентичности в процессе подготовки студентов педагогического университета / Н. Л. Иванова // Ярославский педагогический вестник. – 1998. - № 2. – С.154-161.

  11. Каган, В. Е Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии. Внутренняя картина здоровья – термин либо концепция? / В. Е. Каган // Вопросы психологии. – 1993. - № 1. – С.86-89.

  12. Киселев, И. Ю. Формирование идентичности в русской провинции / И. Ю. Киселев, А. Г. Смирнов. – М.: ИП РАК, 2001. – 210 с.

  13. Малейчук, Г. И. Идентичность ранешней Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии молодости. Клинико-феноменологический подход / Г. И. Малейчук. – Брест: БрГУ, 2001. – 123с.

  14. Малейчук, Г. И. Я как Я. Клинико-феноменологические методики исследования динамических параметров личности / Г. И. Малейчук. – Брест: БрГУ, 1996. – 18 с.

  15. Ожегов Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии, С. И. Словарь российского языка / С. И. Ожегов; под ред. Н. Ю. Шведовой. – М.: Российский язык, 1988. – 748 с.

  16. Осипов, В. П. О распознавании психопатии и ограничении понятий / В. П. Осипов // Русская невропсихиатрия: Сборник трудов Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии. – Т.1. – Л: ОГИЗ, 1936. – 440 с.

  17. Педагогика развития: юношеский возраст – верхушка юношества и/либо начало взрослости: материалы конференции / отв. за выпуск Б.И. Хасан. – Красноярск: ИЦ Инт-та естеств. и гуманит. наук СФУ, 2007. – 204 с.

  18. Практикум Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии по возрастной и педагогической психологии: Учебное пособие для студентов пед. институтов / под ред. А. И. Щербакова. – М.: Просвещение, 1987. – 320 с.

  19. Селезнева, О. В. Динамика становления когнитивного и эмоционально-ценностного компонент Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии самосознания в протяжении подросткового и юношеского возрастов: автореф. дис. ... канд. психол. наук / О. В. Селезнева. – Хабаровск, 2006. – 42 с.

  20. Силласте, Г. Г. Гендерная социология: состояние. Препядствия. Перспективы / Г. Г. Силласте // Социологические исследования. – 2004. - № 9. - С.23-28.

  21. Собчик, Л. Н Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии. Психология особенности: Теория и практика психодиагностики / Л. Н. Собчик. – СПб: Изд-во Речь, 2003. – 624 с.

  22. Современное общество и личность в социологии актуальных сил человека. Неувязка общественного и психического здоровья: развитие и реабилитация актуальных сил Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии человека / Под ред. С. И. Григорьева, Л. Д. Деминой. – Барнаул: Изд-во Алтайского муниципального института, 1999. – 320 с.

  23. Соснин, В. А. Культура и межгрупповые процессы: этноцентризм, конфликты и тенденции государственной идентификации / В. А Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии. Соснин // Психический журнальчик. – 1997. – Том 18. - № 1. – С.50-60.

  24. Социологическая энциклопедия / под общ. ред. А. Н. Данилова. – Мн: Вышэйшая школа, 2003. – 460 с.

  25. Столин, В. В. Самосознание личности / В. В. Столин. – М.: Просвещение, 1983. – 284 с.

  26. Тхостов, А. Ш. Топология Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии субъекта (опыт феноменологического исследования) / А. Ш. Тхостов // Вестник МГУ. Психология. – 1994. - № 2,3.

  27. Ушаков, Г. К. Пограничные нервно-психические расстройства / Г. К. Ушаков. – М.: Медицина, 1987. – 303 с.

  28. Фоминцева, А. Исследование неких психических феноменов детской подкультуры Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии в период ранешней взрослости / А. Фоминцева // Столичный психический журнальчик. – 2001. - № 4. – С.6-17.

  29. Фрейд, З. Массовая психология и анализ людского «Я» // Фрейд, З. Я и Оно / З. Фрейд // Хрестоматия по истории психологии / под ред Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии. П. Я. Гальперина, А. Н. Ждан. – М.: МГУ, 1980. – С.184-188.

  30. Фрейд, З. Психоаналитические этюды / З. Фрейд. – Мн.: Беларусь, 1991. – 606 с.

  31. Эриксон, Э. Идентичность: молодость и кризис / Э. Эриксон. – М.: Прогресс, 1996. – 338 с.



ПРИЛОЖЕНИЯ


Приложение 1

Протокол личного психического исследования № 1

Светлана Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии Д. – 16.01.2009

№ п/п

Методика

Стимульный материал

Ответ

Кол-во баллов

1.

САРД

Поведайте чего-нибудть о для себя

Я не знаю, что говорить

2

2.

КА

1/0

1

3.

Глаголы

1/0

1




  1. i(САРД) = Е1 + Е2 + Е3 = 1 + (0 + 0 + 0 + 0) + 1 = 2

1 балл за Е1 (есть выражение о для себя)

1 балл за Е Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии3 (есть отнесенность выражения к Я – «Я не знаю»)

  1. i(КА) = КЯ + КД = (1 + 0) + (0 + 0) = 1

1 балл за КЯ (есть Я)

  1. i(ГЛ) = ГЯ + КД = 1 + 0 = 1

1 балл за ГЯ (глагол Я-концепции – обнаруживать)


Протокол личного психического исследования № 2

Лена Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии К. – 16.01.2009

№ п/п

Методика

Стимульный материал

Ответ

Кол-во баллов

1.

САРД

Поведайте чего-нибудть о для себя

Я что вы желаете выяснить? Спросите, - я отвечу

2

2.

КА

1/0

1

3.

Глаголы

3/0

3




  1. i(САРД) = Е1 + Е2 + Е3 = 1 + (0 + 0 + 0 + 0) + 1 = 2

1 балл за Е1 (есть выражение о для себя Теоретическое обоснование проблемы идентичности в психологии)

1 балл за Е3 (есть отнесенность выражения к Я – «Я отвечу»)

  1. i(КА) = КЯ + КД = (1 + 0) + (0 + 0) = 1

1 балл за КЯ (есть Я)

  1. i(ГЛ) = ГЯ + КД = 3 + 0 = 3

3 балла за ГЯ (глагол Я-концепции – выражать)







teoreticheskie-osnovi-buhgalterskogo-ucheta-prodazhi-gotovoj-produkcii.html
teoreticheskie-osnovi-bzhd.html
teoreticheskie-osnovi-elektrotehniki-chast-2-prepodavatel-pleskonos-l-v-itogovij-kontrol.html